![\"\"](\"https:\/\/fundaciontrascender.cl\/v1\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/glenn-carstens-peters-npxXWgQ33ZQ-unsplash-1024x681.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nAs\u00ed, el equipo ha recibido capacitaciones para adaptar sus programas a la modalidad en l\u00ednea, con la idea de que las organizaciones sociales que trabajan para los sectores m\u00e1s vulnerables contin\u00faen recibiendo asesor\u00eda gratuita justo en momentos en que m\u00e1s lo requieren.<\/p>\n\n\n\n
La ense\u00f1anza a distancia y los espacios formativos virtuales, por ejemplo, son una de las \u00e1reas clave que se han incorporado a las capacitaciones, las que apuntan a contar con las mejores herramientas para brindar apoyo a las asesor\u00edas que realizan profesionales -que respondan a necesidades sentidas por las organizaciones sociales- y que puedan ser ejecutados en l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl desarrollo de actividades en Espacios Virtuales de Aprendizaje permite una mayor participaci\u00f3n de los estudiantes que lo com\u00fanmente se da en una clase presencial y frontal, en la cual s\u00f3lo participan algunos\u201d, dice Marcela Prieto, profesora de Matem\u00e1tica y F\u00edsica, mag\u00edster en Administraci\u00f3n Educacional y Procesos de Formaci\u00f3n en Espacios Virtuales de la Universidad de Salamanca, y una de las expertas dict\u00f3 las capacitaciones. <\/p>\n\n\n\n
\u201cPor ejemplo, un Foro de Discusi\u00f3n en l\u00ednea permite debatir temas entre estudiantes y entre el profesor y estudiantes. Los mensajes se leen y responden, a\u00f1adiendo comentarios. Todos tienen la misma posibilidad de participar, a trav\u00e9s de sus intervenciones, incluso los estudiantes que habitualmente no dan sus opiniones en las clases presenciales. Este es un proceso colectivo con condiciones para construir conocimientos, participando de manera activa, colaborando e interactuando\u201d, agrega.<\/p>\n\n\n\n
Para lograr un aprendizaje online exitoso, explica la especialista, la modalidad online debiera centrarse en el estudiante m\u00e1s que en el profesor. \u201cEso implica utilizar estrategias metodol\u00f3gicas que le permitan al estudiante ser protagonista del aprendizaje, facilitando la autorregulaci\u00f3n y habilidades que le ser\u00e1n \u00fatiles en el aprender a lo largo de su vida\u201d, indica.<\/p>\n\n\n\n
Cristi\u00e1n Celed\u00f3n es asesor educativo en la Universidad de Chile. Ha liderado diversos programas de formaci\u00f3n docente con foco en el desarrollo de habilidades para la innovaci\u00f3n educativa. El profesional sugiere no enredarse con tecnolog\u00eda muy compleja. \u201cMuchas veces se comete el error de buscar herramientas y plataformas atractivas e innovadoras, pero eso complica las cosas. Es importante que se ocupen las herramientas que mejor se manejan. Menos es m\u00e1s y muchas veces es mejor priorizar la calidad que la cantidad\u201d, dice.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, afirma que hay que ser realistas con los objetivos del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, dado que en la formaci\u00f3n online se tiende a avanzar m\u00e1s lento, por lo que no se puede pretender cumplir todos los objetivos de un programa presencial. \u201cHay que priorizar y hacer un proceso de filtraje respecto de lo que realmente podemos lograr. No todo es Zoom<\/em> o clase virtual: la gracia de la formaci\u00f3n online es que entrega un mont\u00f3n de otras herramientas, tanto sincr\u00f3nicas como asincr\u00f3nicas, y hay que priorizar aquellas que promuevan la interacci\u00f3n y motivaci\u00f3n de los estudiantes\u201d, dice.<\/p>\n\n\n\n \u201cPara el equipo y nuestros proyectos -sobre todo del \u00e1rea Corporativo y Territorial- era vital migrar hacia el espacio virtual y sab\u00edamos que s\u00f3lo podr\u00edamos hacerlo si es que ped\u00edamos ayuda. \u00a1De eso se trata Trascender! Entonces, buscamos a los voluntarios id\u00f3neos para que nos ense\u00f1aran y acompa\u00f1aran en este camino y vamos muy bien\u201d, indica Javiera Prieto, directora regional Metropolitana de Fundaci\u00f3n Trascender. <\/p>\n\n\n\n Uno de los proyectos de Trascender que ha sido adaptado a esta nueva modalidad son las mentor\u00edas que los colaboradores de Principal realizan, en el marco de su programa de Voluntariado Corporativo, a estudiantes de colegios en situaci\u00f3n de vulnerabilidad en Santiago. El equipo debi\u00f3 recrear en su totalidad tanto la planificaci\u00f3n como el nuevo material para realizar dichas mentor\u00edas de forma online, bajo el contexto del teletrabajo. <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/fundaciontrascender.cl\/v1\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-1.png\")
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